去補習不如去吃早飯？教育廳這調研結論你信嗎？

（原標題：去補習不如去吃早飯？教育廳這調研結論你信嗎？）

浙江客戶端消息，你上學的時候吃早飯嗎？回想起來，有時候家長會出門前塞個三五塊錢讓孩子在上學路上買點，有時候來不及抓幾塊餅干，忘記了也就算了。不過，從今天起，估計很多家長的早飯習慣會改變。

因為在今天上午浙江省教育廳發布2016年中小學教育質量綜合評價檢測中，有一個有趣的結論：每周吃早飯次數越多的孩子成績越好，要比不吃早飯的孩子多接受一年到一年半的教育，這個效果要比周末上培訓班都要好很多。

去補習不如吃早飯

此次監測數據研究意外發現，每周每天吃早餐次數越多的學生，學業成績越高，最大分差達量尺分（注：即綜合難易等多項指標得出的標準分），相當于多接受.5年左右的教育。

統計數據顯示，每周吃早餐次數不同的學生，每天都吃的學生要比不規律吃早點的學生成績更好，而且呈現均衡上升趨勢。

國家教育質量監測中心首席專家、北京師范大學中國教育創新研究院院長劉堅教授表示，學生參加校外培訓增加作業量來提高學習成績的數據曲線是個拋物線，超過一定作業時間效果反而降低，而每天吃早飯帶來的趨勢是均衡上升，效果更好。

數據顯示，浙江省每天吃早餐的四、八年級學生分別為87%與67%，每周早飯吃的頻率最多的是牛奶、豆漿、雞蛋等蛋白質食品和粥、粉、面食等，水果、谷物、肉類的比例相對較低。

買禮物不如買書

此次教育質量監測數據也驗證了一個說法：閱讀對學生的學習有很大幫助。數據表明，年內讀完9本及以上課外讀物的學生比讀完2本及以下的學生閱讀成績高36分（量尺分數），這相當于多接受一學年的教育。而且，這個結論主要對小學生起作用，進入初中的帶動力就沒有那么大。

監測對閱讀成績、閱讀量、家庭藏書量、閱讀主題等都進行了反復對比，得出結論，家庭藏書越多，閱讀量越大，閱讀成績就越好。但是，這一切的前提是興趣閱讀，閱讀有興趣的讀物，增長特別快，對于興趣不足的閱讀，帶動幅度不明顯。至于漫畫書，對閱讀基本無益。

數據還顯示，為學習而閱讀，數據曲線在超過半小時后就有明顯降幅，一個半小時后平穩，兩小時后繼續下降；為興趣而閱讀，基本保持在較高增幅，兩小時后才出現降幅，3小時后又恢復上升，保持了閱讀的主動性。

也要對我國的基本國情有個簡單的了解。從購買力來說 也就是說，給孩子買禮物不如給他買喜歡看的書，每天保證半小時的興趣閱讀或與學習相關的閱讀十分必要。

刷題不如保證休息

監測發現，今年新出現校外作業現象，有70%的四年級學生與55%的八年級學生有校外作業，其中校外作業超過1小時的四、八年級學生比例分別是22%和16%。劉堅教授表示，這些大部分都是家長附加或者校外培訓布置的作業，但是，對于作業效果的拋物線來說，四年級學生的作業時間在1小時內、八年級學生作業時間在小時，位于拋物線最頂端，效果最好，隨后就明顯下降。

這意味著，四年級學生周一至周五平均每天作業時間控制在1小時以內，八年級學生每天作業時間在小時，對取得較高學業成績最有益

。四年級學生每天保證小時的睡眠時間，八年級學生保證每天小時的睡眠時間，最有可能取得較好的學業成績。

此外，學習策略也很重要，死記硬背的題海戰術，不如靈活學習法。通過對記憶傾向與監控傾向的學生的數學學習的對比研究，發現在解決常規問題時，記憶傾向的學生的得分率稍低于監控傾向的學生，但在解決非常規問題時，記憶傾向的學生的得分率顯著低于監控傾向的學生。而且數學記憶策略每提升一個單位，復雜問題解決的準確率減少31%。

近18萬樣本分析出教育健康指數

此次監測，是對全省11個地市1147所小學的34336名四年級學生和766所初中的45457名八年級學生、3565位校長、18602位老師和76502位家長進行了測試調查得出的專業數據。

從2014年開始，這項監測已進行了三次，2016教育質量健康指數包括12項刻畫學生發展狀況的指數與14項描述影響學生發展因素的指數，其中學生發展指數較低的三個分別為：學習壓力、作業和睡眠，影響學生發展指數中較低的為學習自信心、學習策略、家長參與和教師教學方式。

監測數據顯示，浙江省學生學業達標率和優秀率依然全國領先，舟山和杭州的中小學生高層次能力相對占優；品德行為和心理健康狀況良好，但在感和公平意識方面有待提高；睡眠不足情況有所改善，但課業負擔略有加重；學科學習興趣中等，體藝興趣滿足狀況良好，但也有20%的四年級學生和26%的八年級學生對每一門課程都無法提起興趣，缺乏學習主動性。

浙江省教育研究室副主任張豐告訴，此次監測數據的發布，是為了扭轉唯分數與升學率的教育質量評價，樹立正確的教育質量觀，引導關注學生的全面發展，關注學生學習品質，關注質量形成的過程與成本，關注影響學生成長的環境因素，更好地幫助家庭和學校改進教育教學。