教育部官員：學術失范嚴重阻礙學術進步 敗壞風氣

教育部官員：學術失范嚴重阻礙學術進步 敗壞風氣

2006年11月09日 10:54 來源：中國

中新消息：中國教育部社會科學司副司長袁振國在接受《人民論壇》采訪時認為，學術失范嚴重阻礙了學術進步并購重組活動較為集中，影響了學術聲譽，敗壞了社會風氣，必須下大力氣制止。 袁振國說，總的來說，高校學術道德和學術風氣是好的，成績是巨大的。在肯定主流、肯定成績的同時，也清醒地看到，當前學術界也確實存在一些問題，主要是東拼西湊、粗制濫造，偽造數據、抄襲剽竊等學風不正、學術不端問題。這些問題更多的是屬于學術失范、學術道德層面的問題。雖然這些學術不端行為發生在少數人身上，但它嚴重阻礙了學術進步，影響了學術聲譽，敗壞了社會風氣，必須下大力氣制止。 學術腐敗往往與不正當地行使學術權力相聯系，僅僅是個別的現象。袁振國表示不贊同將存在的學術失范等問題統統說成是學術腐敗。產生上述問題的原因是多方面的，既與學者個人的學術道德和素養有關，也與社會環境和氛圍有關，還與現有的科研管理體制和評價機制有關，本質上是社會不良現象在學術界的反映，是社會轉型時期學術發展的階段性現象。其主要原因： 一是受市場經濟負面因素的影響，社會上存在著一定程度的浮躁和急功近利的氛圍，少數個人、單位甚至管理部門不顧科學發展規律原本以為通過自己的努力和堅持，急于出成果，急于出政績； 二是目前的評價分配制度與學術成果的數量關系過于緊密，學術成果的數量往往直接與個人職務晉升、崗位聘任、工資獎金直接掛鉤，與單位的績效考核、領導政績掛鉤，與科研項目評審、科研經費分配掛鉤； 三是學術自律與學術監督機制尚待完善，民主、寬松、開放、和諧的學術環境尚需加強和完善； 四是極個別科研工作者學術意識淡漠，喪失了追求真理的科學精神，學術道德滑坡。(周曉燕）